广播电视编导像演播室、非线性编辑机房、视音频工作室等实验场所对学生开放，但并不只是课堂几十分钟，而是提供更加充足的实验时间，让学生在课外、假期时间也能够无偿使用，广播电视编导为培养学生动手操作能力提供场地支持，学生在了解和熟悉了摄像和电视编辑与制作课程之后，可以利用课余时间到开放的实验室进行节目创作，使其更加自然，从而让广播电视节目的个性化特征更加明显，最后起到提升广播电视节目收视率的作用。
广播电视编导由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开，因此要求歌唱者通过母音的转换，稳定喉头打开口腔，调节气息等手段，把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上，来增大音量，扩展音域，美化音色，统一声区，使高、中、低三个声区的声音协调一致，天衣无缝，走动自如灵活因此。
这就需要广播电视编导具有很好的创造性思维，以便于能将广播电视节目的制作发挥至极致，同时也能在广播电视行业中最大限度的实现自身价值。广播电视编导换言之，这个艺术与科技作为当代艺术的代名词已然置换了一个新面貌出现在了学科体系中，它甚至会改变专业课程的开设，影响专业人才面向的岗位，甚至隐形为当代艺术的走向。编导专业作为与科技紧密相连的一种模式和走向被具体化，换句话说，重要的不是编导。
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