东城儿童素质教育在“中国全数据期刊网、中国学术会议全文数据库、中国优xiu硕士学位论文全文数据库”进行搜索检索，时间为1979年到20l2年3月15日，通过筛选，剔除无关的条目，统计以“机器人教育”和“机器人教学”为关键字的文献共有651篇，“机器人比赛或者机器人竞赛”共有905篇。通过上述数据对比可看出，研究人员从不同的角度对机器人教育进行了研究，但在各个研究内容的投入的力量明显不均衡，并且中小学机器人教学在中小学开展的活跃度与研究人员在此方面的研究力度明显不对称。
儿童素质教育价格通过机器人竞赛和完成各项任务，使学生在搭建机器人和编制程序的过程中培养动手能力、协作能力和创造能力。充分体现了学生的主体地位和老师的主导作用，有目的的培养学生的科学素养。实现与国际接轨的需要。日本、美国等yi些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课wai科技活动开设了有关机器人的课程内容。我国要赶超世界教育先进水平，必须大力加强机器人教育。迎接机器人时代的需要。
儿童素质教育第二种方式机器人辅助教学(robot-assistedinstruction，简称rai)机器人辅助教学是指师生以机器人为主要教学媒体和工具所进行的教与学活动。与机器人辅助教学概念相近的还有机器人辅助学习(robot-assistedlearning，简称ral)，机器人辅助训练(robot-assistedtraining，简称rat)，机器人辅助教育(robot-assistededucation，简称rae)，以及基于机器人的教育(robot-basededucation，简称rbe)。
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