从生理学上来讲，每个孩子生下来的时候就拥有了1亿多个细胞，每个脑细胞组成了2万个连接点，这些脑细胞能否形成连接主要取决于孩子是否生活在一个丰富的环境中。如果生活在能提供充分的感官刺激的环境，便可以激发孩子大脑的潜能。而在单调、不丰富的环境中，大脑则会逐步退化。接触第二语言，实际上是将大脑置于另一截然不同的文化环境，是开发大脑的最佳手段。据科学统计，3岁至7岁正处于孩子学习语言的黄金时期，孩子在这段时期接受能力也强。让孩子在早期接触英语并接受正规的英语学习，不但可以开发孩子的大脑学习潜力，还会让孩子在今后的社会竞争中占据优势。
英语教育现在越来越受到重视，但是英语学习中存在的问题也是很多的，最严重和最普遍的一个问题就是“哑巴英语”。中国的传统教育是应试教育，传统的英语教学过分强调语言知识和阅读与写作技能，这是导致这一问题的主要原因。英语是一门语言的学习，我们不应该过分的强调一些书面的能力，口语能力的训练才是重中之重。英语口语要从儿童英语学习时期就应该重视起来，那么针对不同层次的英语水平的儿童应用不同的学习方法，从小就把口语训练抓起来，循序渐进，持之以恒，才能说出一口地道流利的英语口语。
少儿英语学习是一个积极的认知发展的过程。儿童不应再被当作等待灌满的空罐子，而应是语言和思想的积极探索者。儿童已具有多种能力，这些都是构建新的能力大厦的基石。巴尼斯(barnes)这样描述建构主义的论点：我们每一个人必须通过不断理解周围的事物，积极构建自己的世界才能够达到学习目标。注重少儿之间的互动和以儿童解决问题为核心的活动，才能够使他们积极地参与，探索语言的意义和答案。无锡鼎博教育的老师在教授过程中都是根据孩子所能接受的难易程度，给他们一些挑战和刺激，这样才能激发少儿自主学习的积极性。
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