目前机器人教学的“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”式的，缺少课程与教学专家的参与和指导。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。机器人教育的教学目标尚欠科学。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。
无人机教育
学科竞赛对于机器人教育的发展有着突出的贡献，但是机器人竞赛的发展受到了商业化的侵蚀究其根本是由于机器人竞赛的规则不够统一规范。规则是竞赛的灵魂和根本，对于机器人竞赛的规则，可以从以下几个方面考虑： 第1，比什么的问题。机器人竞赛比的不是学生所拥有的机器人设备的先进与否，而是比对机器人的熟悉程度，机器人知识的掌握程度，机器人程序的熟练程度，机器人操作的熟练程度。
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机器人一般由执行机构、驱动装置、检测装置和控制系统和复杂机械等组成。控制系统一种是集中式控制，即机器人的全部控制由一台微型计算机完成。另一种是分散(级)式控制，即采用多台微机来分担机器人的控制，如当采用上、下两级微机共同完成机器人的控制时，主机常用于负责系统的管理、通讯、运动学和动力学计算，并向下级微机发送指令信息;作为下级从机，各关节分别对应一个cpu，进行插补运算和伺服控制处理，实现给定的运动，并向主机反馈信息。根据作业任务要求的不同，机器人的控制方式又可分为点位控制、连续轨迹控制和力(力矩)控制。
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乐思教育常规课程包括：乐高lego机器人、vex/iq机器人、航模无人机、单片机(智能控制)、智高gigo科学实验室(机关王)、树莓派raspberry pi、arduino创意电子、scratch趣味编程、3d打印、创客材料工坊等。同时针对重大科技竞赛开设集训指导和研学活动，带领学生走入中科院等重点实验室，跟随科学家学习科研方法，帮助学生开阔视野，提升自我。
乐思机器人
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