机器人教育可以培养学生创新能力：在多数情况下，学生表现出的创新，是他们想出了解决问题的办法或策略，尽管这些方法或策略对老师来说是早已熟悉的，但对学习者本人来说却是新鲜的独特的，是有意义或具有社会价值的，这就是学生的创新。
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机器人教育可以培养学生创新能力：所设定的机器人活动主题不但具有1定的挑战性和趣味性。而且对其问题的解决方案不限定，都是开放性的，对机器人的组装和编程也不规定统一的模式、统一的答案，可以用不同的方法达到同一个目标，完全靠学生运用自己的聪明才智去创造。同样的模块组装成不同的样式，相同的机器人采用不同的编程方式，也使得机器人有了异样的思维。
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目前机器人教学的“教材”质量不高，大多属于“产品说明书”或“用户指南”式的，缺少课程与教学专家的参与和指导。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。机器人教育的教学目标尚欠科学。小学、初中、高中机器人教学的分阶段目标的划分不够明确与合理，导致相关教材的区分度低、特色不强。
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乐思教育始终坚持接轨国际的steam教育【科学(science)，技术(technology)，工程(engineering)，艺术(art)，数学(mathematics)。steam教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。】贯穿于不同学段的能力素质培养始终坚持，项目式学习+做中学，立足于发现天赋，激发兴趣，培养特长，并且夯实和提升核心课程的学习。
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