代读，成为这次联想的收获。确实，当孩子还不具备足够的词汇储备，或者说还不能独立阅读的时候，为了增加他们的词汇量，增强他们的独立思考和表达能力，最为有效的办法就是代读，代读到他们能够识字、阅读为止。
代读的最为关键的一点是，不要半途而废。通常情况下，代读要坚持到小学，如果孩子还是没有形成良好的阅读习惯，那么，即使升入初中，也可以继续代读。如果结束代读的时间不适宜，孩子很可能只会选择读起来相对容易的书，甚至逐渐放弃阅读。
除此之外，代读还有一点好处，即训练孩子的听力，使孩子养成倾听的习惯，进而提升注意力。某小学六年级老师，为了使学生养成阅读习惯，每天安排十分钟的晨读时间。实行一段时间以来，没有阅读习惯的学生状况没有任何改善。
老师非常苦恼，怎么办呢?冥思苦想之后，老师决定代读。结果却超乎想象，学生逐渐喜欢倾听老师的声音，并专注于读书。即使没有阅读习惯的学生也逐渐喜欢读书了。
对于不愿意读书的孩子，了解他们的词汇储备是必要的。芬兰的孩子从幼儿园阶段已经开始读报纸了，这不禁使我联想到幼儿园阶段读报纸的孩子的状态。
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