实际上，在钢琴培训中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。这方面的能力提高了，对室内乐、交响乐等非钢琴的音乐作品，也会有更高的理解能力奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧。掌握技术、技巧需要有规律的、正确的、恒久的训练，这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以， 钢琴培训对于培养孩子坚强的意志、顽强进取的品质以及踏实、严谨、科学的方法，都有很好的作用。有学生家长说：“自从孩子学钢琴以后，别的不说，起码指甲知道剪了，不再像以前那样又长又脏了。”也有家长说：“我女儿以前就是一个假小子，整天上蹿下跳，比男孩子都要调皮，学了这几年钢琴，变得懂事、体贴人了，而且，在班里还一直是班长。”这就是钢琴在潜移默化中对人的积极影响。古人将“琴棋书画”定为必修课，“琴”首当其冲，所以，懂音乐、会弹琴，更能增加一份灵气。
钢琴音乐是一所大学校从最早的巴洛克时期的巴赫，到古典主义时期的贝多芬、莫扎特、海顿，再到浪漫主义时期的肖邦、舒曼，无数的音乐巨匠为钢琴写下了数不尽的钢琴独奏曲，这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。学钢琴，就走进了这所完整的音乐学校，就可以亲身接触、直接领受这笔财富。同时在这里学到的将不是单一的、某一侧面的音乐知识，而是构成音乐艺术最主要的基本元素，理解音乐思维所应用的基本语汇、语言和语法。不仅有旋律知识、和声知识、复调知识和音乐史知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识。
我们已经知道，音乐对于人的素质成长的作用的大小，首先决定于人对音乐的感知能力。对于不同的个人来说，对于音乐的感知能力，也就是音乐作用于他的心灵的程度，相差是很大的。社会音乐教育的根本目标，就是培养和增进人的音乐感知能力。音乐是听觉艺术，因此音乐感知能力实际上主要也就是音乐听觉的感知能力。对于专业的视唱练耳、乐理与和声课程，我们要求学生在四个方面--理论、乐谱、听觉和键盘--得到全面的发展，其中既包含知识的层面，也包含技能的要求与技巧的熟练。但是对于作为社会音乐教育内容的音乐基本素养课程，我们没有可能、也没有必要要求学生在四个方面都达到相应水平，而是应该强调和突出音乐听觉的感知能力，简单地说，就是听觉能力。

---

成都金柠檬教育科技有限公司
15184355338