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如设问：“假如你有大象的鼻子，你想干什么呢？”学生有说要把大灰狼卷起来扔进河里的，有说要替小朋友够下飞跑的气球的，有说要开澡堂为小朋友洗澡的。只言片语的描述不就是篇篇童话故事嘛。随着年龄的增加，又不时机地在情境中发展儿童的观察力，提高他们在客观世界中交流信息和表现自我的语言功能，如对自己最熟悉的人（同座）的描写。对高年级的学生，在情境中提高学生的思维品质、审美素养，培养健全的人格和高尚的道德情操，把学作文与学做人，作文与生活，语言实践和社会实践更加紧密的结合起来。如对“减负”的看法，有的同学就写出与妈妈关于“减负”对白。
育苗教育红鼻子作文专于1-7年级特色教学，低段培养兴趣，中段打牢基础，高段个性化创作。红鼻子作文5-7年级（一）5-7年级语文学习面临的问题：1.烦心孩子考试作文分数低；2.烦心孩子作文不够精彩和生动；3.烦心孩子作文写得不够深刻；4.烦心孩子在新的教育政策下语文不具优势；
通过描写眼神和目光，也能表现人物的情感：
1、那灵活闪亮的眼神使人感到一种欣喜和温暖。2、那灵动俏美的眼神中表达出她难以倾露的心思。3、水晶一般闪亮的眼中放射出欢快而喜悦的光芒。4、他的目光里，闪耀着一种强烈的喜悦，透露出18岁青春的活力。——这是美丽。
1、他的目光嗖地射过来，像是一盆冰水浇在脊梁骨上，寒彻肌肤。2、那严峻而坚定的目光，冷嗖嗖的。3、寒光闪烁的眼睛使人不敢正视。4、他冷笑的时候，眼睛里似乎有冰凌花在颤动。——这是冷漠。
1、他目光暗淡，似乎带着无限的愁绪和怅惘。2、惘然的目光中，流露出她内心的纷乱和慌张。3她的两道目光上下飘忽，如淡淡青烟一样朦松。——这是忧郁。
……
你可以统计一下某位作家的作品，你也可以统计一下你的作文，你们之中，谁更善于描写人物的双眼呢？
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