上海放心的儿童素质教育机构，卡式编程爱未来机器人教育 整合性科学课程已于2011年正式生效，给韩国小学和初中的科学教育带来了革命性的转变。机器人活动还能激发学生充分发挥想像力、创造力，有利于培养学生的开放性思维。在开展机器人活动时，所设定的机器人活动主题不但具有yi定的挑战性和趣味性，而且对其问题的解决方案不限定，都是开放性的，对机器人的组装和编程也不规定统yi的模式、统yi的da案，可以用不同的方法达到同yi个目标，完全靠学生运用自己的聪明才智去创造。同样的模块组装成不同的样式，相同的机器人采用不同的编程方式，也使得机器人有了异样的思维。
上海儿童素质教育师资队伍的良莠不齐。在机器人教育产业化的发展过程中，只有不断培养大量懂得多学科知识的优xiu人才，才能跟上机器人时代的发展步伐。教育机器人编辑机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，没有yi种技术平台会比机器人具有更为强大的综合性。引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优xiu平台。
放心的儿童素质教育第四种方式机器人代理(师生)事务(robot-representedroutine，简称rrr) 机器人具有人的智慧和人的部分功能，完全能代替师生处理yi些课堂教学之wai的其他事务。比如机器人代为借书，代为作笔记，或者代为顶餐、打饭等。利用机器人的代理事务功能，目的是提高与学习相关的，能够促进学习效率、质量的提高。第五种方式机器人主持教学(robot-directedinstruction，简称rdi)机器人主持教学(rdi)是机器人在教育中应用的zui高层次。
儿童素质教育其教学目标如下。(1)知识目标：了解机器人软件工程、硬件结构、功能与应用等方面的基本知识。(2)技能目标：能进行机器人程序设计与编写，能拼装多种具有实用功能的机器人，能进行机器人及智能家电的使用维护，能自主开发软件控制机器人。(3)情感目标：培养对人工智能技术的兴趣，真正认识到智能机器人对社会进步与经济发展的作用。机器人教育成为学科课程，尤其对中小学而言师资、器材、场地及活动经费、教学经验等都具有很大的挑战。

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