迪斯凯瑞少儿英语致力于为3-12岁儿童英语启蒙和提高提供专业解决方案，逐步搭建母语式学习思维，恢复母语式学习规律，并不忘与中国儿童英语学习特点加以融合，让孩子真正把英文作为认识世界的工具之一，从而为将来改变世界打下坚实的基础。
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培训机构使用的是初期“自然拼音”教学，后期“longman welcome to english”教材，（号称是香港小学教材和上海几个外国语小学的教材）现已学到3a。每周两小时的课程一直坚持
孩子在家里从来不会主动学英语，老师平时布置的听课文碟子的作业我们很少去做，除非老师强制默写单词或者背诵某一部分的课文，才会压着孩子去听一下。老师给我的一些英语学习网站，比如说starfall什么的基本也想不起来让孩子去看，去玩，孩子也不会主动去玩，一上电脑就只知道玩游戏，根本不会主动上英语网站
我们再看看我们大家在全日制中学里的学习情况哈：
每天至少也有一个小时的英语课吧，大家学了十年，全民英文素质很好了？
然后在看看你家小孩的学习情况：
每周两小时，平时在家几乎不听英文
你看到症结所在了？
老实说，每周两小时学下英文，平时几乎都是中文环境，不要说培训班老师教不好，就算是你花大价钱每周两小时请老外教也教不好啊
这本质就他么的彻底违背了语言学习规律啊
游戏教学：
在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，玩中用。游戏作为深受孩子喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式。
课后跟进:
每个班级有设有独立班级群。下课后带班老师会通过班级群将所学内容或作业等用语音或视频的方式布置下去，做到及时跟进。在纸质家校通的基础上利用科学技术进一步做到家校互通。
丰富多彩的课余活动
学校不定期举办各种课外活动，如每月生日会以及儿童节，中秋节，万圣节，圣诞节等节日大型活动。与校外机构合作的举办如超市大赢家，科技馆探险，参观博物馆等校外活动。让孩子们在真实的生活情境中使用所学的英语，达到学以致用。也为家长们营造温馨的亲子活动时间，增进和孩子间的感情。小小牙医，儿童推拿讲堂，也为家长们提供健康育儿方面的小知识。
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一位中学家长给我留言说，真的很羡慕小学生的家长，因为他们有更多的时间培养自己的孩子。她现在很后悔自己没有重视早期培养，尤其是英语。儿子已经上中学了，可英语却越学越倒退。用汉字来念英语前两天，我看到小朋友的英语课本上满满地标着汉字，令人啼笑皆非：english用汉字写着“英格力思”chair念“查尔”action念“爱克心” 用汉语标注英语，原因是孩子总记不住读音，用汉语标注的话记得更快，能读出单词的大致读音。如果用汉语谐音的方式来记忆英语，孩子记住的仍然只是汉语，英语对于他们而言，仍然是不可理解的天文符号。而且，这样做会直接导致孩子的英语发音不准，长此以往，会很难改过来。怕犯错，没勇气说英语 很多孩子都有一个通，害怕自己说的英语发音不准确，不好意思当着别人的面说，学的都是“哑巴英语”。英语，归根到底是一种语言，学英语就是为了说，为了与他人交流。如果连说英语的勇气都没有，如何知道自身的不足，又将如何改正呢？
乱说英语很多网络用语的流行，孩子们也被潜移默化地影响了。比如not at all念成“闹太套”，还有“no zuo no die why you try”，还有“no problem, bag on my body（没问题，包在我身上）”。我们说要敢说英语，但是不能乱说。明知故犯的态度，永远是也学不好正确的英语。 不学习音标，照字面读英语不少孩子从来不记音标，只是照字面读英语，比如念steak和steal时，“ea”发了一样的音，念bad和pay时，“a”发了一样的音。其实，即使是同一个字母，它们在不同的单词中的发音也是不一样的。音标是学习英语的基础，就像我们学习汉语时要学习拼音一样。只有正确得掌握了音标，才能更好拼读单词。忽略语法很多家长都反映孩子每天背大量的单词，英语成绩就是提不上去，真是不知如何是好。其实，
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