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1-2岁幼儿早教教育环境的设计1-2岁婴。幼儿特性：此阶段的幼儿大运动、精细动作、体能飞速发展期。可以蹲下再站起，有跑的前期征兆，喜欢爬楼梯；主动配合穿衣、懂得再见、欢迎，出现自我意识，有强烈的自我意愿表达，如要，不要；对语言的理解和驾驭能力提升，能够叫简单的名字，能够对于亲近人发出的指令联想出相应的动作等；具备握笔涂鸦的能力。
绿城教育集团专业师资一流名家领航，原创课程体系，浙大、华师大、浙师大、杭师大、浙江外国语学院等名家领航绿城儿童教育研究院，着力研发绿城早教、第二课堂课程体系。专家团队指导，专业保教队伍，绿城儿童教育研究院及内外专家组成的团队定期指导，确保理念领先、专业快ks速成长。精心选聘教学团队，授课教师均持有教师资格证、育婴师证和保bj健医生上岗证、保育专业等级证书。
绿城教育集团综合课程-兴趣班课程：课程对象：3—6周岁的幼儿，课程目标：从孩子的天赋和兴趣出发，因势利导、因材施教，乐学养性。内容和方法：采用以学科为载体的综合性学习课程设置理念，协助孩子快乐地学习诸如英语口语、绿城悦音（音乐）、绿城乐绘（创意美术）、诗意国画等课程。
1-2岁幼儿环境创设：以儿童为中心，将儿童熟习的日常环境按比例缩小，以便儿童从中找出自己与环境的关联，便于幼儿自主选择，自我构建。随着大运动、精细动作、体能的飞速发展，此阶段的儿童好奇心与探索能力成正比，由于其认知能力有待进一步提升，环境中易碎、尖锐物品的放置要安全，桌椅等可移动物品的重量需以儿童方便使用为准（儿童要按照自己的需求挪动桌椅，所以不能过重）；幼儿之家里zui为重要的区域之一：日常生活区，通过丰富的日常操作学会照顾自、己照顾环境，从而达成自我构建。ic的另一重要区域就是它提供了比nido更为丰富的感官体验，丰富的感官教具会给儿童带来更为丰富的感官刺激。
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