当前，在欧美、日本等发达国家，青少年教育机器人教学普及程度很高，参与范围广泛，国际上最早的机器人竞赛是发生在1988年的日本，由日本广播协会举办了首届机器人比赛。很多发达国家的中小学教育中，都把教育机器人教学纳为信息技术课程的一个板块。现在我国教育机器人教学也在迎头赶上，一些省市已试行将教育机器人教学作为选修课进入课堂。随着教育机器人教学逐渐走进中小学，教育机器人教学对推进中小学素质教育，培养中小学生的信息素养和技术素养，提高中小学生的创新和实践能力，具有重要的现实意义和战略意义。
小纯陪伴机器人培养孩子五大能力
1、拓展孩子的空间想象力
孩子在学习机器人过程中，通过教具里种类丰富的零件可以组成各种简单和复杂的机械结构，这些结构在生活中大量存在，孩子们在学习时，自己搭建起这些结构，不仅可以让孩子了解很多结构知识，培养孩子的空间感，同时也大大提高了孩子的空间想象力。
2、提高孩子的逻辑思维能力
学习机器人非常锻炼孩子的逻辑思维，让孩子做到真正的手脑并用，并且在学习机器人中非常重要的一部分——编程，机器人是通过一整套严密的程序来实现设计者的要求的。因此，只有经过严谨而周密的思考，编写出一套好的执行程序才能达成自己的设想，让机器人按照自己的意愿来行动。这种逻辑思维能力对孩子的智力发展非常重要，是学习机器人中最重要的一种能力培养。
3、锻炼孩子的动手能力
加强动手能力的培养是开发孩子智力的重要方式。学习机器人就是一个完全由自己独立动手搭建、编程、调试、操作、运行的过程，对孩子动手能力的培养比其他类型的方式更全面更丰富也更有趣，深受孩子的喜爱，家长能够很快看到孩子动手能力的提高。
4、培养孩子的探索能力
在学习机器人的过程中，会遇到很多困难和问题，需要孩子不断去尝试新的方法，采取新的措施去获得满意的结果。对自己的机器人模型不断改装，调试，试错——修正——再试——再改，是一个不断探索的过程。
5、开发孩子的创造力
孩子的创造力在孩子的成长过程中非常重要，是孩子一生受用的本领，发挥创造力的同时也在考察孩子是否能将课堂上老师所教授的知识运用好。机器人学习的目的是培养“创造力”。
小纯儿童教育培训机器人
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