无锡乐高课程介绍
1、作用力与稳定性：以结构、力的作用、稳定性为主题的系列课程，孩子通过每次课程的主题，分析并了解不同结构的稳定特点，以及不同结构是如何来承受力、分散力，从而使结构更稳定，并且了解使结构稳定的重要要素。
2、程序启蒙：通过不同的任务，让小朋友按特定的要求完成程序，使机器人能够完成任务。初步了解程序运行原理以及逻辑思维方式，学会简单的指令、动作、等待指令、程序循环等程序，培养小朋友逻辑思维能力，使思维更加严谨。
3、机械奥秘：以具体探索研究生活中某些事物，这类活动是探索和研究一个综合运用，在每次活动中，以情景问题的形式展开，引导孩子们运用知识与技术以及他们的想象力，分析并寻找最合理的解决问题的方法。
4、动能与生活：通过让孩子学习平时生活中所不被注意的重力、弹性、惯性、摩擦力等能量的表现形式，根据不同能量的表现方法进行利用，使能量转换为动能，观察并发现不同能量转换过程中相互之间的联系，学习通过改变能量变量来改变动能的强弱。
乐高积木的起源：
发明者：奥勒·基奥克（1891年生）
起源地：发明者的出生地丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村
发明来源：他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种小玩具，出自他手的小飞机、汽车、动物个个形态逼真、惟妙惟肖。尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好。后来，他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标。
乐高积木演变过程：
1932年：木质鸭子，乐高*一代是木质玩具，致力于孩子从事“玩中学”事业。
1947年：塑料颗粒，塑胶时代的到来，乐高早期的自动连接颗粒上市，并风靡全球至今。
1998年至今：机器人。数字时代来临，乐高推出具备“智能、无线、识别”的乐高机器人套件。
乐高活动中心和山寨店区别—上课理念
乐高活动中心：做中学，综合能力培养，孩子是课程的主体，在多样性、丰富性及选择性的环境下老师给予适当的引导，目的是帮助每个孩子成功，注重结果，更强调过程。
山寨：上成了积木搭建课，老师以发积木的形式控制孩子创造力的发展，为节约成本，本是1个孩子用的套装，分给多个小朋友使用，无法提供乐高教育多样性、选择性、亲和性的教育环境。更多的是强调结果，给家长经常说的一句话就是你看看宝宝搭的多好。
无锡乐高活动中心
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