每个学生都要学一门乐器-上午10点，大课间时间。女同学们排成行，在舞蹈老师带队下，学习孔雀舞，男同学在操场上尽情奔跑，打球，跳绳。因材施教是学校在艺术类教学中的一大特色。 学校倡导从小学一年级起，便要求每个学生至少要掌握一门乐器。学校配备“高大上”的才艺学习室，孩子不出校门就能学习钢琴、乐器、书法、舞蹈，每年会花费 近百万外聘20多个艺术老师入校指导。综合素质培养上，学校也同样开发校本教材，如书法班、国学颂读、生命教育。
国际小学
从传统中国教育过渡到国际教育需要注意的事项：语言应用和表达，包括：口语沟通，写作理解，语法等方面的能力。英文写作能力是西方高年级英文eal(english as additional language)课程主要测试内容。写作不仅要正确的表达，还需要在特定的文化历史的背景下分析文章内容。如果想取得更高的成绩，还需要行文流畅，立意深刻，基本和中文课程对写作的要求是一致的。
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怎么证明呢，凡是我们国家以前出去的孩子、学生到国外读大学的时候，都说中国的孩子特别优xiu。这个优xiu体现在什么，就是他们原来的基本功特别扎实。实实在在地说，国外的小学主要是玩的，这个可能是我自己的判断，我建议尽可能地享受我们公立的基础教育的全球的优势。但是一到了高中阶段，我们的应试教育从两个考试开始，第yi个，中考，第二个，高考。中考就是初中考高中，高考就是高中考大学，一般到那个阶段才进入了完完全全的应试教育，小学的时候我们没有太多应试教育的成分在里头，所以说老师不会说天天就为了让你上一个好高中。
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但那时候他们刚刚进入高中，虽然有七八十分，但实际上语言不是成绩，语言是驾驭和应用的。他们对语言的驾驭和应用是不充分的，他们在学习上会遇到非常多的困难。又是青春期，学生学习又遇到困难，在这个年龄段天生的一个反应，就是如果边上没人看着他们，他们就去逃课。去年温哥华一下子中国学生开除了12个，都是直接出去的，家长找我，我说我也没法收你了，因为这一年放养放得太狠了，收不回来。还是就是不可避免的文化差异。
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