天津大学哈珀国际教育位于天津大学南开校区，依托学校优势，引进北美系统的高中课程体系，针对中国学生赴海外留学的需求和特点，面对高一至高三的学生开设的全球先进的差异化教育体系－ossd(加拿大安大略省高中学历教育)。目的是将学生的英语语言应用、北美高中（大学预备课）系统课程、学习行为习惯等方面与世界名校全面对接。天津大学哈珀国际教育是津冀地区一所加拿大安大略省在中国的离岸校区，2014年经由加拿大哈珀国际教育集团将加拿大罗斯德公学的ossd课程体系引入中国。为学生提供注册加拿大安大略省高中学籍（ossd）、全外教北美高中系统教育、雅思辅导、职涯规划和申请大学等一站式教育及服务。旨在为高中学生与世界名校搭建起一座稳固的桥梁。
办学优势
体制权威
国内重点大学办学，确保ossd(加拿大安大略省高中学历教育)的高质量和严谨性
安省学籍
加拿大安大略省集中了加拿大70%左右的世界名校资源。同时，它也是北美地区有统一大学申请系统的省份（州）。ossd的学生也将是津冀地区以“本地生”身份申请加拿大安大略省世界名校的学生。大幅提升了录取几率与录取质量。同时，学生们会以北美ossd的优势学籍身份申请加拿大其他省份以及澳大利亚、英国、美国等国家的世界名校。
学制灵活
加拿大安大略省教育局认同中国教育体系，学生可以在初三、高一、高二转出相应学分至ossd教育体系。我们为学生提供12年级一年全日制、11/12年级两年全日制、10/11/12年级三年业余制结合全日制的学制。学生可根据自身英语和学术水平的评估，灵活的选择相应学制。
语言应用
所有任课教师均是持有教师资格证的、加拿大安大略省在职教师，学生1-3年内，接受1100小时至2500小时的授课。全英文语言和学术课程的输入输出，确保了学生英语应用的纯熟。为将来进入英语为母语的生活和学术环境，打下坚实的基础。
学术对接
北美系统的高中课程填补了中国留学生对接世界名校学术课程的空白。高等函数、微积分、数据库管理、商业领导力、国际商务基础、金融会计导论等12年级课程均是北美大学的预备课程。结合全英文的授课，无缝对接于世界名校，确保了学生将来就读的顺畅。
行为高效
ossd国际课程体系是没有“高考”的差异化教学。注重平时的作业成绩，注重批判和创新的思维方式，注重合作产出的教育过程，注重应用能力的提升，注重差异化的评估方式。这些学习和生活的行为习惯与世界名校对接，确保了学生将来就读过程中行为习惯的高效。
管理严格
除外教授课外，每个班级一位班主任老师，统一执行加方教育体系的要求，差异的针对每个学生的特点协助监督和提升，并及时高效的与家长进行沟通。避免低龄孩子在海外留学面临的安全和适应问题。
宗旨务实
哈珀国际教育的办学宗旨是加拿大安大略省高中毕业率、世界名校录取率、签证通过率等“三个百分百”。消除了学生放弃国内高考选择世界名校的风险性。
周到服务
哈珀国际教育为学生提供从入学的注册ossd学籍、转换学分，到过程中的北美学术课堂、雅思辅导、职涯规划，再到申请大学的周到教育及服务。
提前录取
学生的esleo语言课程分数在75分（含）以上，在12年初即可获得加拿大名校西安大略大学等5所大学的预录取通知书，并可获学术课程分数相对应的奖学金。
2018招生计划及入学条件
国际教育相关知识：
“起跑线”哲学
中国的家长，一直以来有着一套根深蒂固的教育哲学，“不要让孩子输在起跑线上”。因此在孩子初中，小学，甚至幼儿园开始就不断的给孩子加码。而发达国家的教育理念，完全是自由生长，解放天性。“别人家的孩子”这种现象在国际教育观念里是很少见的。
中国教育与国际教育的断层
源于高中教育
1.学制上有差距
大部分国际高中阶段是9-12年级，有四年的时间学习。中国的高中阶段看似三年，实则只有两年，高三阶段，学生主要精力集中在冲刺高考上，鲜有时间去摄取新的知识。
2.课程上有差距
国际高中是学分制的，开设很多的必修课和选修课。普通学生在国际高中选课过程中可以有一百种选择，这点中国大部分高中生都是无法想象的。
3.科目的程度有差距
大部分国际高中可以开相当于大学一年级或者二年级公共课程度的科目。相比之下，中国的高中基本是不会开大学程度的课的，并且大多数的学校使用的教材和讲授的内容都是统一的。
4.对重点高中的诠释不同
按照成绩高低，甚至根据入学成绩高低来录取学生，这是人们对于重点高中的普遍理解。在国际教育体系中，在每一所高中里面，按照学生的程度来分班，比如很多高中会将自己的课程按照难度分成荣誉课程（honors），大学先修课程（ap），常规课程（regular）等。而在中国，重点高中和普通高中的课程设置并无明显区别，而近年来中国取消“重点中学”定义，不再按照学生的程度分班教学，而是采取全部混合在一起教的错误做法，这种平均水平的教育理念，往往滞后了学习能力极强的学生的自身发展。
5.社会资源供给与活动
在国际教育体系中，除了有几十甚至上百个学校社团供学生选择之外，社会活动更是学生们获得实践经验的重要来源。每一个学生在毕业之前，都有着丰富的社会活动经验。科研机构、政府机构、商业机构，都有专门的部门，负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。学校给予每个学生充分的自由，依据自己的兴趣来选择适合自己的活动。有些活动以弱势群体为焦点，有些活动以世界环保为主题，让学生深刻体会到社会责任感的重要。而在中国，学生们锁在课业压力之下，社会机构更是把学生当做天真的孩子，鲜有机构能够为学生提供一个体验社会的机会。所谓社会责任感，在国内大部分学生心中也只是一个苍白的词而已。
结尾，也是很重要的一点。在教育支持投入方面，中国高中的教育资源，院校设施配置，被国际高中远远落在了后面。在发达国家，教育投入是一切社会进步的根本。因此，很多资金雄厚的科研机构，政府机构，乃至商业机构，都热衷于投入资金到高中教育当中去。在国外，很多高中的配置跟设备，让大部分中国的大学都望尘莫及的。
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