怪味题“打倒”孩子儿子上小学一年级时面临一次分班考试。老师问：“一个鱼缸里有10条鱼，死了一条，还剩几条？”儿子那时已经会基本的加减法，自信地答：“9条！”而后，又是几个“怪味”数学题，儿子回答得自信满满。结果出来了，儿子没有答对一道题，被分在了普通班。
巴掌伴随数学作业小学一二年级，儿子的数学成绩优秀。三年级时，数学难度增加，儿子没开窍，一个题他得多听两遍才行。那段时间，老师没少在课堂上“痞”他，也没少请家长，我就是在那个时候开始对孩子动武的。那段时间，我一下班就坐到儿子的书桌旁，盯着他做数学作业。我是急脾气，一道题讲了几遍，儿子若还是不懂，我一巴掌就上去了。每天做作业，儿子都要挨我几巴掌。渐渐地，他开始惧怕数学作业。
挖苦多于表扬儿子每回考试都在八十多分，但老师和我却很少鼓励他，我们都觉得表扬会让他飘飘然的。一次他考了班上第2名，我却挖苦道：“瞎猫子撞见死耗子！”后来，儿子作为“后进生”与学习委员结对子。这也是我要求的，我希望这对他有所促进。结果，儿子一天天沉闷下去了，数学成绩退步厉害，到六年级时，真的成为“后进生”了，我却认为是他不努力造成的。
再说“你真棒”已太迟儿子进了一所普通初中后，各科成绩里，只有数学最差，上数学课他就睡觉。如今，看了儿子的“独白”，我明白，是数学，不，是不当的教育伤了他的心。
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