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第三阶段：计划实施是解决问题过程的实现，它包含着一系列基础知识和基本技能的灵活运用和思维过程的具体表达，是解题思维活动的重要组成部分，第四阶段：反思问题往往容易为人们所忽视，它是发展数学思维的一个重要方面，是一个思维活动过程的结束包含另一个新的思维活动过程的开始，一切解题的策略的基本出发点在于“变换”，即把面临的问题转化为一道或几道易于解答的新题，以通过对新题的考察，发现原题的解题思路，终达到解决原题的目的， 戴尔·卡耐基有句名言：“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的.并且消除疲劳，”这种经验可以很好地应用在学习的兴起培养上;如果你对某一门课或对学习不感兴趣，你就可以训练自己假装对它感兴趣，并坚持下去，必定会有很好的，
陶瓷基复合材料陶瓷材料具有高强度、高硬度及耐腐蚀、耐高温等特点，但脆性大，而陶瓷基复合材料具有优良的韧性和热疲劳性能，可克服单一陶瓷材料对裂纹敏感性高和易断裂的致命弱点，它广泛用来制作刀具、滑动构件、航空航天部件、发动机制件、能源构件等，
相比其他学科，初中化学由于只有一年的时间，内容并不多，难度也不大，只要同学们能认认真真，脚踏实地做到以上几点，就一定能学好化学，取得理想的成绩，
校长要有容人之心，当下属取得成绩时，及时送上自己真诚的祝福，不要担心他们会超过自己;当老师们遇到挫折时，不要袖手旁观，要用心去关爱他们，使他们始终感到校长是他们坚强的后盾，不会因一时失利丧失奋斗的勇气和信心;当听到下属有不同声音时，要认真倾听，仔细辨别，“忠言逆耳利于行”嘛，校长的一举一动，无时不代表着一种价值导向：校长大度，老师们就会谦和宽容;校长乐观向上，老师们也会随之积极努力;校长做事有始有终，老师们工作起来也就目标明确，简而言之，有什么样的校长，就会有什么样的教师团队，
尽管实验具有其自身的目的性，但得出的结论还是会有所差别的，此时可激发学生再思考分析其原因，是实验方法、设计方案和原理的错误，还是得出结论本身的错误，这样才能培养学生严谨的科学态度，
新课标（人教版）化学(必修1)章第二节《化学计量在实验中的应用》是本册教材中教学重点和难点，也是学生学习的难点，其主要存在“概念多，理解难；公式多，计算难；操作多，实验难”的三大障碍，如何突破难点，提高课堂教学效率，笔者作了些尝试，
高中必修模块2第6章第2节《基因工程及其应用》这一部分知识，教师如果纯粹地按照教材讲述基因工程的原理和操作步骤．学生的理解和记忆都必定是很表浅的，即使记住了，也只是“囫囵吞枣”，为了使学生认识与理解基因工程技术，我是这样设计处理的：1．首先重温杂交育种和诱变育种的方法与过程．传统育种方法只能在同种生物中进行，而难以将一种生物的优良性状移植到另一种生物上，有何方法能够实现不同种生物之间的基因交流，打破远缘杂交的不亲和性，定向改造生物性状？一连串的问题提出来让学生思考、讨论，有的学生想出了“植物嫁接”，2．嫁接后植物所生长的果实和接穗亲本的性状完全是一样的，然而假如只要物种的某个优点，而非全部的时候又怎么办呢？这样的问题让学生去讨论，他们想出诸如基因杂交、基因嫁接、基因剪接、基因转移等方法，学生想到了这些，至此我的教学目的也就实现了．因为这表明学生己领悟到了科学家们当时为什么要创造基因工程这个技术和他们想解决什么问题，在此基础上，我再要求学生进行假设、设计，怎样来完成这个基因的“嫁接”技术，他们即使讲述得不是很完美，但也会想出很多方法，当学生急切地想知道正确...咨询qq：122219095