纵观课外补习纠纷，其中大部分是消费者对补习效果不满意造成的，yi对yi教师教学质量得不到保证是造成纠纷的重要原因。试问，yi对yi的任课教师都来自何方?据笔者对北京yi对yi机构的了解，yi对yi教师来自于在校教师人数较少(市教委严令在职教师不得课外授课)，相当yi批来自外省市的初、高中老师充当了主力尤其在北京更为明显。这些教师以东北、河北籍教师居多，其中不乏有教学高手。在yi对yi 行业中优xiu的教师收入可观这也是诱惑教师走入这个行业的原因。
顺义小学辅导 3000个学生报考，只录200个学生，学校实际上存不存在选拔?取消了奥数加分，但更多家长关注的是提高数学成绩，这样的取消效果能有多大?要治理奥数热，还得治理对奥数的市场需求，这就要努力推进义务教育的均衡，消除因学校办学差异而存在的“择校热”，另外，要真正打破单yi的评价体系，推行中高考制度改革。这两方面，责任在政府，前者要求政府部门加大教育投入，转变教育资源配置模式，打破择校利益链;后者要求政府部门推进“教招考”分离，把考试评价权交给社会专业机构
小学辅导排行对于yi个没有上市、也没有拿到大额rong资的公司来说，在这个行业的胜出机会几乎为零。而对于单du做“yi对yi”模式的企业，上市之路比2010年前更加艰难。但未上市公司比上市公司有更多优势。2010年前后，反观互联网行业，京东人均贡献值是250万元。他认为，教育产业没有规模效应，营收要增长，就必须开新的学习中xin、聘请新的教师，是劳动密集型产业，而互联网则是规模效应能够zui大化的地方，而且，由于消费水平不同，同样的课程，西安的价格，可能只有北京的2/3。
小学辅导之所以出现这种变异，有两方面原因：yi是我国义务教育严重不均衡，存在“择校热”，而在择校中，奥数成绩、证书是有力的敲门砖;二是我国中高考制度采取单yi学科成绩标准进行选拔录取，而数学是核xin学科，yi些家庭让孩子参加奥数班，是想由此提高孩子数学成绩。遗憾的是，近年来各地对奥数的治理，都没有“治本”，而采取“治标”之策不让学校看学生成绩招生，可择校存在。
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