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淘气堡|效力(图)|儿童淘气堡设备

2018/5/31 23:36:57发布92次查看
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规格规格8816型号型号9631
加工定制是否支持一件代发不支持
适用场景保健按摩

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事实上,婴儿自出生后就在不断学习,早期玩就是主要的学习方式,玩
能充分发挥大脑和神经系统的作用。当然也不能操之过急,拔苗助长,那样
只会伤害儿童的身心健康。
对于一般儿童而言,家长还可以依据自己已有的对个体健全发展的
认识,有意识地引导孩子玩特定的玩具,实现某一方面发展的目标。例
如,对于儿童的早期教育,我们应重点培养其观察力、控制力、想象力、
语言表达能力,训练其形象思维,即可有意识地让儿童多与有利于这些方
面发展的玩具接触;相反,若急于让孩子过早读书识字、运算,则会伤害
他(她)的想象力。我们应该实行把教育与游戏结合起来的软性教育,
用玩具发展孩子们无拘无束的想象力和形象思维。
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家长或幼儿教师要细心观察,在了解孩子的整个成长发展过程的基础
上,具体考量孩子当前的成长发展状况,根据孩子对玩具的真实需要,有针
对性地选择玩具,这样才能有效满足他对玩具的需求。
玩具的功能与效用可以分为以下几种:
一是用于调动孩子活动的积极性。玩具可以任意被幼儿自由地摆弄、
操纵和运用,符合幼儿的心理爱好和能力水平,可以满足他们活动的需要,
提高活动的积极性。例如,“摇马”玩具,幼儿会自然地骑上,前后摆动
既满足他们活动的要求,又使他们产生积极愉快的情绪;又如,“娃娃”玩
具,可以引起幼儿做多种活动,各年龄段的孩子根据各自的生活经验,用娃
娃做游戏,可以由简单到复杂,变化多端。
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三是引起幼儿的联想活动。例如,医院的玩具、娃娃家的玩具能引
起幼儿对医院和家庭的联想,能促使幼儿开展创造性的角色游戏;一些劳动工具的玩具,可以引起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。有
些玩具是专门帮助他们进行思维训练的,如各种棋类、各种智力玩具
等,可提高幼儿分析、综合、比较、判断、推理等能力,培养其思维深
度及灵活性、敏捷性。
四是促使幼儿进行思维、想象等活动。儿童通过手或身体的其他活动
与玩具形成主客、动静、因果等各种关系,必然引发儿童动手动脑、思维想
象。例如,玩“积塑”玩具,孩子要构思,要设想,要为实现既定的目的而选择材料;动手组装时 f,既要动手,又要动脑。幼儿在用玩具活动时还会遇到一些困难,这些困难要求他们必须依靠自己的力量去克服,并坚持完成任
务,因而培养了克服困难、奋发向上的优良品质。
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