在蒙特梭利教具的设计中，都具有错误控制的功能，让儿童自行发现错误并予以纠正。另一方面，错误控制可以作为儿童行为正确与否的评量，具有自我回馈的功能。例如日常生活领域的倒水工作中，杯子上都贴有止水线，以此表明水位，提醒孩子不要将水装得过满或过少。再如感官领域中的插座圆柱体，每一组都有10 个带钮的圆柱体。每个圆柱体对应一个相同大小的插座。操作圆柱体材料时，需要儿童寻找相应的插座与圆柱体匹配。匹配过程中出现的任何错误都很明显，要么圆柱体无法插入插座，要么插在过大的插座里，圆柱体摇摆不定。抑或是前面插错了，插完之后发现插座不够用。
儿童在观察和实验的过程中，会自己发现这些错误，获得经验之后，儿童逐渐学会判断，并在以后的操作中逐步减少错误。蒙氏教具控制错误的意义是让儿童能够自己控制学xi的过程，老师指正错误会妨碍儿童的正常工作。如果儿童不能发现自己的错误，表示他们还没有充分发展到使用教具的阶段。因为蒙氏教具的设计原则便是由简单到复杂，随着儿童经验的逐步获得，逐步增加活动的难度。教具设计中的错误控制系统，还有助于儿童独立操作、自我校正，自主把握自我与环境的关系，从而使自己的专注力、观察力、判断力、肌肉协调能力获得综合发展，由此实现蒙特梭利博士所追求的“自我教育”的目的。
蒙氏教育理念认为：儿童具有巨大的潜能，ta生命的发展是走向独立。通过具体的练xi，如生活基本能力练xi、五官感觉练xi、智能练xi(语言、数学、科学)等形式，形成健全人格的基础。孩子学会尊重别人，接受别人，学xi如何分享自己的知识技巧，学会如何领导别人。
蒙特梭利国际早教（周浦南汇店）
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